Mi mamá dice

Transforma lo habitual en aprendizaje significativo.

Usted está aquí: Inicio / General / Métodos para enseñar a leer a los niños

by 75 comentarios

Métodos para enseñar a leer a los niños

Hoy seguimos hablando de Métodos para enseñar a leer a los niños.

Este día les tengo una metodología que a mí me gusta muchísimo, me ha resultado muy útil con niños que aún no sabe leer y los resultados son fantásticos.

nombre propio mimamadice.com

Cómo sé que lo que prefieren es empezar a utilizar estrategias les voy a presentar primero el trabajo de Irena Majchrzak.

El trabajo que les cuento se llama:

“Ejercicios de lectoescritura. Alfabetización a partir del nombre propio”

¿Ya les dije que Me encanta y me fascinan estas actividades?

Están planteadas para maestros, sin embargo se pueden aplicar a la casa. Basta con cambiar los nombres de los compañeros por los de los integrantes de la familia.

Es tan bonito y útil que lo vamos a ir viendo por partes, así van haciendo su material, lo juegan y me dicen cómo les va.

La historia de cómo surge este trabajo es increíble, espero tener tiempo pronto para compartírselas, mientras les dejo las bases de cómo se desarrolla, disfrútenlo mucho, pero sobre todo apliquen las propuestas con sus hijitos y cuéntenme cómo les va, les aseguro que les ayudará muchísimo.

[su_quote]Irena Majchrzak Socióloga polaca. Falleció el viernes 25 de febrero en Varsovia a los 83 años. Nacida el 26 de septiembre de 1927, llegó a México en 1968 con su esposo, embajador de Polonia aquí. Posteriormente se fueron a Cuba a cumplir funciones diplomáticas. Majchrzak se había enamorado de México y le fue difícil regresar a su país. Entonces pidió a la escritora Julieta Campos que la invitara a trabajar a Tabasco durante la gestión deEnrique Gonzales Pedrero como gobernador (1983-87), en programas educativos y culturales. En la época del novedoso proyecto Laboratorio de Teatro campesino e Indígena e Irena quiso hacer un programa similar, pero en las artes visuales, expresa la pintora Beatriz Ezban. Autora de varios libros, tal vez el más conocido es Nombrando al mundo: el encuentro con la lengua escrita a partir del nombre propio. Cuando Salomón Nahmad fue director del Instituto Nacional Indigesnista, “Marchrzak recorrió el país para verificar la educación bilingüe en cada comunidad indígena. De esos viajes salió el libro cartas a Salomón”. [/su_quote]

Información de La Jornada

=Lectura recomendada: Métodos para enseñar a leer a los niños =

Parte 1

Visualización de los nombres, se presenta el nombre propio del niño (s) en una tarjeta. Se le entrega de forma directa. Tú te llamas ….. ¿verdad? Aquí está escrito, velo bien. Esto es tu nombre.

nombre propio 2 mimamadice

1. Repartir las tarjetas con el nombre, revolverlas, pedir que cada niño reconozca el suyo. Comprobará que ninguno se equivoca, lo cual quiere decir que el niño observó su signo con la mayor concentración posible.

Si haces esta actividad en casa te sugiero que lar tarjetas sean de los integrantes de la familia.

2.  Una vez que todos tengan sus tarjetas, se invita a ponerlas sobre las paredes del salón.

En estas tarjetas están expuestas todas las letras en todas las posibles combinaciones silábicas.

3. A partir de este momento los niños se pararan debajo de la tarjeta del  nombre propio.

De esta manera se visualiza el nombre propio y el nombre de sus compañeros

 

Actividades de visualización:

  1. Tarjetas con los nombres de los niños, repartirlas al azar:

–          todos con las tarjetas visibles. Cada uno debe encontrar la suya. Se trabaja la visualización global.

–          En esta actividad los niños entregan las tarjetas a quien le corresponde. Si no reconoce el nombre se le pide que la busque entre las que están en la pared. Así asociará la tarjeta con el niño que se para en ese lugar.

 

  1. Favoreciendo las matemáticas. Cada niño cuenta las letras de su nombre. Se agruparan los niños que tienen 3, 4, 5 o más letras. El niño distinguirá los conjuntos y su pertenencia a uno de ellos.

 

Presentando el alfabeto

Se expone sobre la pared todo el alfabeto.

Actividades:

  1. Lotería: entregar un juego de letras a cada niño y semillas (misma cantidad que las letras de su nombre)

Para presentar las letras el maestro las caracterizará apoyándose tanto en la figura del signo como en las particularidades del sonido.

Las letras fuertes “gritonas” son las vocales

Las letras débiles o tímidas, que son las que casi no se escuchan hasta que llega una gritona y la apoya: p-k-f-d

Las chaparras, que solo ocupan un nivel: a-o-c-s-r-u

Las que les gusta escarbar en el sotano: g-j-p-q-y

Las que les gusta tocar el cielo: t-f-h-d-b

Las siempre formales, cuyo sonido nunca cambia y siempre dicen lo mismo

Las traviesas, que tienen dos o más sonidos y que hay que tener cuidado con ellas para no confundirnos: c de Celia  y c de Carlos. g en Miguel y g en Ángel

Al presentar las letras del alfabeto, se irán señalando de las letras en la pared varios nombres en los cuales aparezca la letra presentada. Haciendo mucho hincapié en cómo suena esta letra en los diferentes nombres. Cada niño verá si esa letra corresponde a su nombre y si es así pone una semilla en sus letras.

Este juego se debe presentar muchas veces, se puede variar al pedir a los niños que sean ellos quienes “canten” las letras

Cuando los niños ya reconocen muy bien sus letras propias pueden empezar a trabajar de la misma manera con las tarjetas de sus apellidos o con los nombre de su familia. Escribirlos en tarjetas para que reconozcan esas letras.

Beneficios

–          Se trabaja TODO el alfabeto

–          El niño se concentra en las letras de su nombre, en las letras que cuando se juntan producen el sonido que ha escuchado desde el principio de su existencia y con el cual se identifica.

–          El aprendizaje es selectivo, al presentar todo el alfabeto, el niño escoge lo que le interesa a él personalmente.

–          El aprendizaje es creativo, porque a partir de la información elegida el niño construye el signo de su identidad.

 

nombre propio 3 mimamadice

=Lectura recomendada: Aprender a leer con el nombre propio=

Puedes leer la primera parte de este artículo aquí

¿Te ha gustado? platícame que me encantará leerte 🙂

Gracias por tu lectura

firma sin espacio_opt_opt

 

Continua esta metodología con las actividades que diseñe para casa:

aprendiendo a leer con mi nombre_opt

Participa en:

Comentarios

  1. Hola, me gusto mucho el articulo, la verdad no conocía este método y me pareció muy interesante, ya quiero saberlo todo… mil gracias por enseñarnos nuestros chikis lo agradeceran

    Responder

  4. Este método se oye bien me parece bueno y me gustaría aplicarlo en mi grupo espero nos puedas seguir enviando mas ideas gracias

    Responder

    • Cecilia, que lindo lo que compartes! el nombre propio tiene un significado muy especial para los niños y por eso resulta tan funcional. Te felicito por llevarlo a cabo. Deheni

      Responder

  8. Hola, en mi zona llevamos 2 ciclos trabajándolo, lo conocemos como tarjeta con nombre, tiene otras actividades pero el fin es el mismo, la lectoescritura, a mi me ha funcionado.

    Responder

  9. Me parece un excelente metodo, yo realizo varias actividades con el nombre, letrero en la caja de sus libros, una lotería de nombres, clasificación: nombres largos y cortos contando las letras de su nombre etc.
    Muchas gracias por sus ideas.

    Responder

  10. Este método a partir de q edad en los niños puedo aplicarlo? Soy maestra de preescolar con niños de 3. De nuevo ingreso y reingreso. Gracias

    Responder

    • María Isabel, puedes comenzar con este método poniendo su nombre en el perchero, la silla o su caja de materiales para que lo vayan identificando (no olvides incluir tu nombre también) te sería de utilidad el material aprendiendo a leer con mi nombre (https://mimamadice.com/aprendiendo-a-leer-con-mi-nombre/) para tener más ideas y que no sea tan estructurado, sobre todo porque son aun pequeños los niños de 3 años. Deheni

      Responder

    • Leti, será un gusto inmenso poder recibir tus triunfos! y más será si los compartimos con más papás y docentes interesados en esta propuesta. Deheni

      Responder

  14. Muchas gracias por compartir, me parece un método excelente lo voy a aplicar con mis alumnos…..me encantaría tener más información …Gracias

    Responder

  15. Me parece interesante ya le trabajado con el nombre propio otros años y me ha dado buenos resultados los niños aprenden con facilidad

    Responder

  16. El método me parece accesible y comprensible para los niños sí me pudiera compartir más tarjetas para poder tener más variedad de ejercicios y juegos lo agradeceré muchas gracias por publicar este método

    Responder

    • Jesús efectivamente en este articulo hablo de la propuesta hecha por Irena Majchrzak y los fundamentos principales en que los basa, puedes encontrar más información relacionada al nombre propio en textos de Emilia Ferreiro.

      Responder

  18. hola! me gusto tu explicación del método, no me quedo claro como canto las letras para la lotería, por nombre, sonido o alguna palabra que inicie con esa letra, te agradezco de antemano.

    Responder

    • Luz Ma. mi recomendación es que comiences haciéndolo por sonido. Esto beneficia la integración auditiva y de producción del fonema. Para que tengas más variaciones de la misma actividad, posteriormente, puedes hacerlo con el nombre de las letras. Luego con tarjetas de palabras (las que cantas) y las tarjetas solo con las letras (las de los niños) esto te ayudaría a la discriminación auditiva del fonema inicial. Te recomiendo que visites los post relacionados a percepción auditiva para que tengas más ideas de como trabajarlo (lo encuentras en la sección del indice).
      muchas gracias por tu comentario, hasta pronto Deheni

      Responder

  19. Hola te felicito la verdad este método lo hice cuando mis hijas estaban bebes desde el primer año les mostraba palabras en tarjetas q yo les hacia y la q se iba aprendiendo la pegabamo en su habitación y en fin a la edad de 3 Anitos ellas sabían leer y ahora esta maravillosa idea del nombre la pongo en practica con los alumnos de 4 y 5 años pero decimos q letras tienen y esta dando resultado gracias.

    Responder

    • Belcy, gracias por tu comentario, nada mejor que alguien que lo ha probado para que otras mamás puedan replicarlo en casa. Estas actividades al incluir información relevante y significativa para los niños les ayuda a interiorizarla mejor. Bienvenida a mimamadice.com Saludos Deheni

      Responder

  20. Me gustaria que me mandaran mas informacion para enseñar a leer a los niños con su nombre ,ya que estoy retomando la informacion y estoy trabajando con el nombre de los niños pero quisiera saber que mas sigue ,serian tan amables de mandarme mas informacion o diganme si tengo que pagar para recibir la informacion completa ya que me parece muy buen este método por favor orientenme por favor yo se los voy a agradecer por su atención muchas gracias.

    Responder

  22. Hola, yo lo conozco desde hace 23 años y desde entonces lo he aplicado es muy bueno y completo sobre todo porque se pone en práctica la imaginación, la ubicación y la comprensión, es lo mejor q he conocido, pero lo q más importante es la constancia

    Responder

  23. Muy buenas ideas para poder diferenciar las letras del alfabeteto.
    Gracias.. por compartir, ya que me hace mucha ayuda para trabajar con mi niña.

    Responder

    • Rosa, muchas gracias por comentar. Efectivamente, estas estrategias son de mucha utilidad ya que parte de conceptos significativos para el niño. Trabajar estas actividades generan mucha motivación (al reconocer elementos familiares) y el niño se entusiasma por descubrir más elementos. En un mundo mayoritariamente escrito, comenzar con elementos tan significativos como el nombre propio (y de la familia) puede significar una gran diferencia entre desarrollar o no el gusto por estas actividades. Hasta pronto, Deheni

      Responder

    • Myurelle ¡gracias por tu comentario! que bueno que las actividades te han inspirado para realizarlas en tu grupo. Ojalá te animaras a compartir aquí la experiencia.
      Saludos, Deheni

      Responder

  27. Me dió un gusto enorme encontrar ésta publicación y reconocer el trabajo de Irena , que su preocupación máxima fue que los niños mexicanos accedieran de la de una manera lúdica aprendieran a leer. Gracias f

    Responder

    • hola María, que bueno que te ha gustado. Efectivamente el trabajo y aportación de Irena a la educación de este país merece un reconocimiento especial que ha de difundirse, compartirse y replicarse.
      Gracias por comentar.
      Hasta pronto, Deheni

      Responder

    • Hola Patricia, ojalá lo puedas poner en práctica y nos compartas tu experiencia.
      Muchas gracias por comentar,
      hasta pronto, Deheni

      Responder

  29. En la parte donde dice: » las siempre formales que siempre,cuyo sonido nunca cambia y siempre dicen lo mismo». Esta incompleto,me puedes decir de favor ,Qué es lo que continúa para poder tener el artículo completo?
    Se me ha hecho interesante esta forma y quiero utilizarla correctamente a mis otros hijos los enseñaron de manera diferente y a dos si les gusta las lectura a la primera demasiado,pero a los otros no tanto y quiero meter al más chiquito al mágico mundo de las letras……Muchas gracias

    Responder

    • Hola Roxana, muchas gracias por comentar.
      Con respecto a tu comentario, el texto no está incompleto. Hace referencia a aquellas letras que no cambian su sonido.
      Espero que te sea de mucha utilidad para trabajar con tus hijos.
      Puedes complementar tus actividades con el material didáctico diseñado por mimamadice
      https://mimamadice.com/aprendiendo-a-leer-con-mi-nombre/
      Hasta pronto, Deheni

      Responder

  30. Me parece genial, esto confirma lo que siempre he pensado, mi hija que ya tiene 30, aprendió asi a leer, lo hizo casi sola y solo asociando a partir de su nombre y las vocales que habia aprendido en el jardin infantil.
    Como educadora infantil lo motivo en el aprendizaje de mis alumnos.
    Gracias por compartir

    Responder

    • Yanett, muchas gracias por compartir tu experiencia! y mejor aún, que bueno que sigues utilizándolo como estrategia generadora con tus alumnos 🙂
      hasta pronto, Deheni

      Responder

  31. Muy bueno tengo 2 niñas y a una le cuesta q puedo hacer la 2 deletrea cm ago para q no pase eso y q se adapte a la letra cursiva

    Responder

    • Hola Mayra, muchas gracias por comentar 🙂
      En respuesta a tu pregunta te diría que el afianzamiento de la lectoescritura se da a partir de la experiencia, es normal que comience deletreando, puesto que todo esto es nuevo para ella, con el transcurso del tiempo y la continua exposición a materiales escritos podrá mejorar. Por otro lado, la letra cursiva tiene que ver entre otras cosas con el desarrollo de la psicomotricidad fina, realiza ejercicios en los que su mano tenga movimientos continuos, primero en grandes espacios y después hacerlos poco a poco más pequeños. Incluye textos que tengan esta letra.
      Espero que estas ideas te sean de utilidad, hasta pronto Deheni

      Responder

  32. Hola, felicitaciones por este noble trabajo, es la raíz, la base para la vida. Estoy muy interesada en conocer el método paso a paso. Laboro en el Ministerio de Educación y tengo docentes a mi cargo, agradezco envíen información a mi correo. Los niños de mi país se lo agradecerá.

    Responder

    • hola Patricia, me alegra mucho saber que te ha parecido interesante y sobre todo que te den ganas de ponerlo en práctica. Ten por seguro que te resultará muy útil.
      Después si te animas, compártenos cómo te fue en esta experiencia.
      gracias por comentar!
      Deheni

      Responder

    • Hola en respuesta a tu pregunta te diría que soy partidiaria de que los niños aprendan de una manera muy vivencial. Pienso que al presentar materiales, estrategias y actividades que se relacionen a su vida diaria y a intereses personales es mucho más fácil –y productivo- que el aprendizaje se dé y sobre todo que se ponga en práctica.
      De esta forma encuentran el significado y uso de lo que han trabajado.
      Sobre si un método es más recomendable que otro, creo que puedes tomar aquel con el que estés más familiarizada, adaptarlo al ritmo e intereses, incluir actividades y estrategias sensoriales, agregar carteles y tarjetas al espacio en el que suelen trabajar.
      Te recomiendo utilizar las estrategias del nombre propio. Ya que le es muy significativo y al trabajarlo en grupo (familia, compañeros) les resulta muy motivador ir descubriendo letras, palabras en otros contextos.
      Espero que te sea de utilidad, saludos
      Deheni

      Responder

Deja una respuesta

Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con *

Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.

Ranking Madresfera
error: Content is protected !!